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“过去一年，我将精力集中在‘主动适应人口变动趋势，深化教育改革’相关议题的推进上。”近日，全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和在接受澎湃新闻专访时表示，学龄人口变动是影响我国教育事业长远发展的全局性、长期性、结构性重大议题，直接牵动着教育资源配置、学校布局、师资结构、专业设置、经费投入等核心环节，关联基础教育、职业教育、高等教育全链条，关乎教育公平与质量底线。

谈到民办高校发展问题，秦和表示，与公办高校相比，高水平民办高校应发挥机制灵活优势，打造差异化发展格局。在学科建设上，深耕地方主导产业、新兴产业相关学科；在人才培养上，突出实践导向、培养适配产业需求的应用型人才；在服务社会上，快速对接地方发展痛点开展技术攻关，成为区域发展的“人才蓄水池”和“技术服务站”。

结合调研，我认为需抓好四方面工作：一是强化政策牵引，完善校企合作激励机制，对深度参与人才培养的企业给予税收减免、补贴支持，明确企业在课程设置、实训教学、师资培养中的权责，破解“企业不愿参与、不敢投入”的困境。二是推动人才培养模式重构，由校企共同制定人才培养方案、共建课程体系、共组教学团队，将企业岗位标准、生产流程融入教学全过程，实现“岗课赛证”一体化。三是搭建共建共享平台，支持校企共建实训基地、产业学院，让学生在真实生产场景中提升技能，同时推动企业技术人员到学校任教、教师到企业实践，打通校企人才双向流动通道。四是破除认知壁垒，加强技能人才宣传，完善技能人才薪酬、职称、晋升体系，提升技能人才社会认可度，让校企合作有动力、有保障、有实效，真正培养出适配产业发展的高素质技术技能人才。

首先，编制调整需科学预判、稳步推进，结合区域学龄人口长远变化，实行“总量控制、动态调剂”，避免“一刀切”精简。其次，盘活存量师资，将富余教师通过轮岗、培训，调配到师资紧缺的乡村学校、薄弱学科，既避免浪费，又补齐短板。最后，强化保障激励，完善教师待遇、职称评定倾斜政策，明确编制调整不与裁员挂钩，消除教师职业焦虑，稳定队伍积极性，同时加强专业培训，提升教师综合素养，确保无论生源如何变动，基层教育质量不滑坡。

秦和：在学科建设上，聚焦应用型、特色化，深耕地方主导产业、新兴产业相关学科，打造“小而精、特而强”的学科品牌；在人才培养上，突出实践导向，灵活调整人才培养方案，深化产教融合、校企合作，培养适配产业需求的应用型人才；在服务社会上，依托灵活机制，快速对接地方发展痛点，开展技术攻关、技能培训，成为区域发展的“人才蓄水池”和“技术服务站”。

第一是教育优质均衡发展，重点破解城乡、区域、校际差距问题。当前“城里挤、乡里空”“优质资源集中在少数学校”的现象仍未根本改变，乡村教育、薄弱学校仍是短板。第二是产教深度融合与职业教育提质升级，破解职业教育“重形式、轻实效”、与产业需求脱节的问题，让职业教育真正成为培养技术技能人才、服务产业升级的重要支撑。第三是师资队伍建设提质增效，破解教师待遇不均、职业发展不畅、减负不到位等问题，打造一支“四有”好老师队伍，这是教育质量的核心保障。